«3D - Лето: Думай! Дружи! Действуй!»: все эти три значимых слова очень хорошо кооперируются между собой и отражают основную концепцию нашего лета - мы учим дружить, активно действовать и думать, развивая сообразительность и творческий потенциал.

Цель нашей программы: создание полноценных условий для развития детей, оздоровления, обогащения кругозора, развитие интереса к совместному творчеству

В нашей программе: много общения, ежедневных творческих прикладных мастер-классов, игровых активностей на улице, а так же «сказочные» квесты, интеллектуальные квизы и эмоционально теплые, арт-тренинги для развития коммуникативных навыков и понимания себя через творчество и чувства.

Каждый день – новая тайна, поиск улик, погони за преступниками и захватывающие   приключения. Наверняка вы представляли себя на месте знаменитого сыщика и могли определить преступника, не дочитав книгу. Но никто из вас не догадывается, что существует «Школа юных детективов» имени Шерлока Холмса.

Цель программы: создание условий для развития обще-интеллектуальных способностей и творческого потенциала школьников, способствовать формированию чувства коллективизма, сопереживания, взаимовыручки.

В «Школе детективов» обучают: находить улики, различать шумы и звуки, вести скрытое наблюдение, составлять словесный портрет, зашифровать послания. Для этого подбирают способных ребят: наблюдательных, сообразительных, с хорошей памятью, с развитым логическим мышлением и способностью перевоплощаться.

Наша детективная программа дает детям возможность проявить себя и побуждает к активной деятельности, помогает утвердить их жизненную позицию, ребята учатся «видеть цель» и двигаться к ней, учатся работать в
коллективе, развивают творческие навыки, а расследования, которые они проводят день ото дня, являются неотъемлемым показателем результата.

Дети-детективы, в течение всей смены проводят расследования, решают задачи и головоломки... Основная идея – ежедневно выполнять определённое задание, получая новую подсказку и «жетон». Определенное количество жетонов станет основанием для присвоения новых рангов (от стажёра до правительственного агента) в профессии и получении «Диплома детектива».

Вся программа составлена так, чтобы все участники направили общие усилия на основное расследование и развить в детях качества, свойственные настоящим детективам:  коммуникабельность;  внимательность;  сообразительность;  наблюдательность;  энергичность;  мужество;  целеустремлённость;  патриотизм;  мобильность;  умение собирать и анализировать материал.

Развиваем кулинарные навыки, познаем «кулинарные изыски». Готовим с радостью.
Кулинарные мастер-классы – самое любимое и ожидаемое летнее событие наших детей, именно поэтому мы решили повторить его повторить на летних каникулах!

Потенциал кулинарной темы очень разнообразен. С его помощью можно развивать важные навыки, которые помогут ребенку в последующей жизни: навыки самообслуживания, интеллекте, мелкую моторику, ответственность и самостоятельность. Украшение десертов, создание новых салатов, креативный подход к форме привычных блюд – все это помогает развивать у детей фантазию и воображение. К тому же, принимая участие в готовке, ребята начинают осознавать, какой это труд — приготовление пищи. Почему нужно уважительно относиться к еде. Плюс к этому совместный труд объединяет, и общая деятельность на кухне укрепляет связи внутри детского коллектива и детей со взрослыми.
В нашей программе: кухни народов мира, кондитерское мастерство, шоколатье, кулинарные шоу и видео-блоги, а так же - физические активности (зарядки, прогулки, «веселые кулинарные старты») и много-много разнообразного прикладного творчества (живопись, лепка, декупаж,   бумажное моделирование...)

По следам «Звездных войн», но в поисках МИРА! Наша комплексная летняя программа включает различные виды деятельности, направленные на оздоровление, отдых и воспитание детей в период каникул. В основу организации смены закладывается ЛЕГЕНДА, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся космонавтами — участниками сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами...

Цель программы — создать условия для полноценного интересного отдыха детей младшего школьного возраста в период каникул; развивать интеллектуальные, физические, коммуникативные и творческие способности детей; формировать навыки общения и толерантности...

Все 2 недели «космического погружения» каждый член нашего «экипажа» участвует в сюжетно-ролевая игре, создаёт свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает вахтовый журнал.

Ребята виртуально «путешествуют» в космос, участвуют в интеллектуальных квизах, спортивных «стартах», создают коллективный звездолет, презентацию своей «планеты» и физически оздоравливаются, готовясь «к взлету», почти совсем как космонавты...
А так же дети участвуют в эрудит -шоу, изготовлении «макета» галактики, «путешествии» по планетам в поисках «книги дружбы

Я турист или 10 ДНЕЙ с английским
= 2 «летние» темы + Арт-дизайн + Спортивные танцы +Прогулки на английском языке

«Я турист»: Каждый турист, даже если ему еще нет 10 лет, хочет свободно и комфортно чувствовать себя в поездке, поэтому эта тема особенно актуальна в летний период. Туристы «побывают» в ресторанах, музеях, парках развлечений; научатся делать покупки и решать проблемы в отеле. Также не обойдется без смешных и сложных ситуаций, в которые будут попадать юный туристы. В результате дети будут готовы показать свои языковые умения и даже помочь родителям в реальном путешествии.

«Чудеса природы»: Мир вокруг нас прекрасен и удивителен! Это и редкие животные, и уникальные растения, и те места на планете, которые называют чудесами природы. Дети на языке с педагогом обсудят такие темы, как (Животные, Растения, Жизнь на планете Земля, Чудеса света, и др). Дети сами подготовят «кампанию» по защите редких животных, а также совершат виртуальное путешествие в самые необычные места нашей планеты. Новые слова ребята запишут/зарисуют в мини-летний словарик.
Эту программу мы создали специально для детей, которым важно развивать свой английский в коммуникативной языковой концепции!
Программу ведет педагог английского языка ПРИМА-школы, а также чудо-вожатые детского центра «Чудо-школы «Умница».

Экскурсионная программа.

Цели нашей программы:
*Приобретение мотивации к изучению английского языка в процессе интерактивного путешествия!
*Развитие компенсаторных навыков (лингвистическая интуиция, языковая догадка) позволят ребенку быстро научиться понимать «из контекста» и улучшить школьные результаты форматных школьных заданий.
*Игровая форма обучения со сменой деятельности поможет весь изучаемый материал трансформировать в практический навык.

Основной результат программы – развитие умения использовать приобретённые навыки устной речи на английском языке в ситуациях реального общения

Сильные духом и телом, стратегически мыслящие, храбрые! Они находятся в вечном движении и поиске приключений, готовы работать в команде! Речь конечно о супергероях. Современным детям всегда была интересна тема супергероев, их «вселенные» наилучшим образом подходят для знакомства, и особенно через спорт!
Развитие физической силы и выносливости, «спасение мира», победа над врагами, обучение навыкам самообороны, выносливости, храбрости, силы, помощь человеку, который попал в сложную ситуацию, умение дружить, учиться делать добрые дела– и то и другое - суперсила или суперспособности, которыми может обладать любой человек.  
Наша смена поможет взглянуть на супергероев, найти их среди простых людей, которые нас окружают – врачи, спасатели, волонтеры, поисковые отряды, учителя и многие другие. Каждый сможет придумать своего героя, выбрать себе суперсилу и применить ее на практике

Чудесами света в древности называли выдающиеся произведения искусства и инженерной мысли, поражающие людей своим величием и красотой. 2000 лет назад люди составили перечень чудес света- необычных достопримечательностей, уникальных (единственных в своем роде) сооружений, которые обязательно стоило посмотреть. В Древнем мире их набралось всего 7. Это были огромные статуи и грандиозные сооружения- гробницы, храмы дворцы. Семь чудес света описал в своей книге “Истории” грек Геродот, это:
1. Пирамида Хеопса
2. Сады Семирамиды
3. Храм Артемиды в Эфесе
4. Статуя Зевса Олимпийского
5. Мавзолей в Галикарнасе
6. Колосс Родосский
7. Александрийский маяк

Цель нашей программы:
- формирование у детей исторического и художественного интереса к теме;
- развитие навыка интеграции знаний из различных областей наук;
- развитие познавательной активности детей и
- формирование прикладных художественных навыков у детей.
Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей через изобразительную деятельность.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

ЛОГО - комплексная работа надчеткостью произношения звуков и запуском речи;
ЛОГО+ЛОГО-АРТ - работа над четкостью произношения и коррекция речевых нарушений через творчество;
ЛОГО+ Адаптивная физкультура - работа над произношением + коррекция речевых нарушений через двигательное развитие;
ЛОГО+Адаптивная физкультура +ЛОГО-АРТ- работа над произношением в комплексе с двигательным и творческим развитием;
ЛОГО + ЛОГО-каллиграфия - речевое развитие в соответствии с возрастом и формирование навыков каллиграфии при письменных нарушениях;
ЛОГО+Чтение+ ЛОГО-каллиграфия - комплексное речевое развитие в соответствии с возрастом и индивидуальными потребностями, устранение недочетов в технике чтения, формирование навыков каллиграфии при письменных нарушениях; 
 
Для детей с
- с непроизносимостью звуков;
- с дислалией (функциональной или механической);
- с дизартрией;
- с дисграфией;
- с фонетико-фонематическим недоразвитием речи;
- с постоянно повторяющимися ошибками в написании слов;
- тем, кто быстро истощается и устаёт во время лого-занятий;
- с нарушениями в устной и письменной речи (тем, кто мало и непонятно говорит);
- для детей с речевыми нарушениями (ЗРР,ОНР, ЗПР, ЗПРР, ФФНР, алалия, дислалия, неговорящие дети);
Возможно ранее уже занимались у других специалистов, но по каким-либо причинам прекратили занятия, а проблема со звуком осталась.
Актуальность интенсива:
- если долгие занятия с логопедом (дефектологом) не принесли желаемый результат.
- если вы хотите быстро звук в речь у ребенка.
- если вы из другого города, где отсутствует качественная помощь( мы работаем онлайн).
Цели интенсива:
- Постановка звука;
- Развитие внимания и слухоречевой памяти, что напрямую влияет на речь ребенка;
- Консультативная помощь родителям в организации домашних занятий;
- Подбор игр и упражнений для автоматизации нового навыка.
 
Что дает логоинтенсив?
В течении 2-х недель ежедневной работы со специалистом - происходит качественный скачок в развитии речи ребенка. Интенсив играет роль «пускового механизма» для дальнейшего развития речи детей.
 
Ребенок за это время научится взаимодействовать со взрослым, слушать инструкцию педагога, если ранее учебный навык не был сформирован.
Значительно улучшится внимание, активизируются мыслительные процессы.
Результат будет всегда! И у каждого он свой.
 
Результат интенсива: Интенсивные курсы не являются альтернативой традиционной системе коррекционной работы. Однако они позволяют спровоцировать значимый «скачок» в речевом развитии ребенка, подняв отдельные навыки на качественно новый уровень и усилить мотивацию в овладении учебными знаниями и навыками.

А) Высокая частота речи: вместо 1-2 раз в неделю, как обычно, ребенок занимается *ежедневно* или *через день* ( 3-5 раз в неделю) для мощной, непрерывной стимуляции речевых зон мозга, формирования и закрепления новых нейронных связей, не давая угаснуть прогрессу между занятиями.

Б) Сжатые сроки: курс длится *ограниченный период*– обычно *3-4 недели*, чтобы достичь
конкретных, заметных результатов («запуска» речи) в минимальные сроки, используя эффект «погружения». Это особенно важно в сензитивные (наиболее чувствительные) периоды развития речи у детей 2-3 лет.

В) Высокая интенсивность и насыщенность: каждое занятие *плотно заполнено* разнообразными, тщательно подобранными упражнениями, сменяющими друг друга в оптимальном темпе, чтобы удерживать внимание малыша и максимально эффективно использовать время для обеспечения многократного процесса повторения и отработки ключевых навыков (артикуляция, дыхание, понимание, коммуникация, звукоподражание) в разных контекстах за короткий период.

Г) Комплексный мульт-дисциплинарный подход:  интенсив «объединяет» методы логопедии и нейропсихологии:
Логопед-дефектолог: работа непосредственно с речевым аппаратом (артикуляционная гимнастика, постановка звуков, вызывание первых слов, расширение словаря) и навыками коммуникации;
Нейропсихолог: коррекция «основных причин» задержки речи (несформированность мозговых структур, отвечающих за речь, внимание, память, моторику, межполушарное взаимодействие, сенсорную интеграцию), работа с базой, на которой строится речь;
Основная задача - всесторонее воздействие на проблему, не только на «симптом» (отсутствие речи), но и на его *нейропсихологические корни*, что обеспечивает более устойчивый результат.

Д) Индивидуализация программы на основе диагностики: обязательный этап перед интенсивом – «комплексная диагностика» логопеда и нейропсихолога. Она выявляет индивидуальные причины задержки речи и сильные стороны ребенка.
На основе диагностики *для каждого ребенка составляется персональная программа* в рамках общей структуры интенсива.
Задача интенсива: максимально-точное воздействие на конкретные речевые трудности ребенка, для большей результативности и эффективности курса.

Е) Активное включение родителей: ежедневно родители получают «обратную связь» от специалистов, рекомендации и обучение простым техникам и играм для закрепления навыков дома в течение всего интенсива.
Задача интенсива по запуску речи - обеспечение непрерывности процесса, усиления эффекта от занятий в центре, подбор для родителей «инструментов» для дальнейшего развития речи ребенка.

Ж) Общая концентрация на конкретных задачах «ЗАПУСКА РЕЧИ» (представителей ребенка и специалистов: логопедов, дефектологов, нейропсихологов, творческих педагогов, педагогов по адаптивной физкультуре, психологов...)

Основные задачи интенсива, это -первичный запуск речевой активности:
Активизация рече-подражания (повторение звуков, слогов).
Появление первых осознанных слов и звукоподражаний.
Расширение пассивного (понимаемой) и активного (произносимого) словаря.
Развитие коммуникативной функции речи (жесты, вокализации, попытки слов для выражения потребностей).
Улучшение понимания обращенной речи.

• Развитие сенсомоторной «базы» (артикуляционная моторика, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание).

В программе:
l  Чтение со скоростью от 30 слов в минуту (в зависимости от начального уровня): ребенок будет самостоятельно читать предложения, небольшие тексты;
l  Самостоятельное письмо простого предложения;
l  Соблюдение правил пунктуации (большая буква в начале, точка в конце), написание имен собственных с большой буквы)
l  Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 и более;
l  Изучение состава числа;
l  Основы геометрии;
l  Умение ориентироваться в пределах листа;
l  Решение анаграмм, ребусов и логических задач
l  "Интеллект"- это развитие 4 видов интеллекта: логического, эмоционального, творческого и физического: логические ребусы, работа с картами и схемами, последовательностями, нейрокаллиграфия (рисуем двумя руками), пальчиковая гимнастика - все это развиваем межполушарное взаимодействие, и как следствие - мелкую моторику, внимательность, память и выносливость.
l  Знания, полученные на занятиях, позволят ребенку с легкостью и отличными оценками начать обучение в школе с первых дней!

• Ваш ребенок будет готов к школьным нагрузкам, станет внимательнее,  легче будет запоминать, усваивать разную информацию и интуитивно грамотно строить предложения.